中共教育部黨組在5月16日出版的第10期《求是》雜志(zhì)刊發文(wén)章《高标準高質(zhì)量開展主題教育 奮力建設教育強國(guó)》，一起來看——

高标準高質(zhì)量開展主題教育

奮力建設教育強國(guó)

中共教育部黨組

　　習近平總書記關于開展學(xué)習貫徹習近平新(xīn)時代中國(guó)特色社會主義思想主題教育的重要講話，從新(xīn)時代新(xīn)征程黨和國(guó)家事業發展全局的戰略高度，深刻闡述了開展主題教育的重大意義、根本任務(wù)、目标要求和方法措施，對主題教育各項工作(zuò)作(zuò)出全面部署，為(wèi)開展主題教育提供了根本遵循，為(wèi)全黨團結奮鬥指明了前進方向。教育部黨組把深刻學(xué)習領會、認真貫徹落實習近平總書記重要講話精(jīng)神作(zuò)為(wèi)首要政治任務(wù)，以高度的政治自覺、飽滿的政治熱情、嚴肅的政治态度，積極投入、精(jīng)心組織主題教育，着力抓好機關、指導高校、引領戰線(xiàn)，奮力推動主題教育成為(wèi)廣大幹部師生接受思想淬煉和精(jīng)神洗禮、錘煉過硬政治品格、強化始終對黨忠誠的重要契機，成為(wèi)加快建設教育強國(guó)、辦好人民(mín)滿意教育的生動實踐，成為(wèi)深化自我革命、糾“四風”樹新(xīn)風、鑄造忠誠幹淨擔當教育幹部隊伍的有效過程，用(yòng)以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風、以學(xué)促幹的紮實成效，書寫新(xīn)時代新(xīn)征程教育高質(zhì)量發展嶄新(xīn)篇章。

　　一、深刻領悟“兩個确立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”

　　黨的十八大以來，黨和國(guó)家事業在新(xīn)時代十年取得曆史性成就、發生曆史性變革，最根本的原因在于有習近平總書記作(zuò)為(wèi)黨中央的核心、全黨的核心掌舵領航，在于有習近平新(xīn)時代中國(guó)特色社會主義思想科(kē)學(xué)指引。實踐充分(fēn)證明，“兩個确立”是黨在新(xīn)時代取得的重大政治成果，是新(xīn)時代引領黨和國(guó)家事業從勝利走向新(xīn)的勝利的政治保證，是戰勝一切艱難險阻、應對一切不确定性的最大确定性、最大底氣、最大保證。教育部黨組把引導廣大幹部師生深刻領悟“兩個确立”的決定性意義、堅決做到“兩個維護”作(zuò)為(wèi)主題教育根本性的政治要求，體(tǐ)現到理(lǐ)論學(xué)習、調查研究、推動發展、檢視整改各個方面，精(jīng)心設計教育載體(tǐ)、豐富教育内容形式，在思想上正本清源、固本培元、凝心鑄魂，在政治上錘煉品格，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志(zhì)為(wèi)核心的黨中央保持高度一緻。

　　思想上的統一，是黨的團結統一最深厚、最持久、最可(kě)靠的保證。理(lǐ)論清醒，方能(néng)政治堅定、意志(zhì)堅韌、行動堅決。教育部黨組把加強理(lǐ)論學(xué)習、讀原著學(xué)原文(wén)悟原理(lǐ)貫穿始終，舉辦部黨組讀書班、集中研讨學(xué)習、“學(xué)·思·行”教育大講堂等，全面、系統、深入學(xué)習習近平新(xīn)時代中國(guó)特色社會主義思想，進一步深化學(xué)習習近平總書記關于教育的重要論述和重要指示批示精(jīng)神，全面準确把握豐富内涵和精(jīng)髓要義，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然，把馬克思主義看家本領學(xué)到手。推動部直屬機關各級黨組織和黨員幹部師生以“三會一課”、主題黨日等為(wèi)基本形式持續深學(xué)細悟，牢記“國(guó)之大者”，強化為(wèi)黨育人、為(wèi)國(guó)育才初心使命。全面系統整體(tǐ)落實黨對教育工作(zuò)的全面領導，堅持把黨的政治建設擺在首位，深化“講政治、守紀律、負責任、有效率”模範機關創建，引導幹部始終忠誠核心、擁戴核心、維護核心、捍衛核心，走好踐行“兩個維護”的第一方陣。把貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和重要指示批示作(zuò)為(wèi)第一優先級事項，健全從交辦、反饋、督辦到辦結銷号全鏈式督查流程，始終做黨中央戰略意圖的忠誠實踐者，圍繞黨中央、國(guó)務(wù)院重大決策部署形成重點工作(zuò)分(fēn)工實施方案，确保落地生根、見到實效。

　　堅持不懈用(yòng)習近平新(xīn)時代中國(guó)特色社會主義思想鑄魂育人，打牢青少年學(xué)生成長(cháng)成才根基，培養擔當民(mín)族複興大任的時代新(xīn)人，是教育系統肩負的重要職責，也是教育系統開展主題教育的應有之義和重要任務(wù)。教育部黨組啓動實施“時代新(xīn)人”鑄魂工程，推動黨的創新(xīn)理(lǐ)論進教材、進課堂、進頭腦，開好講好“習近平新(xīn)時代中國(guó)特色社會主義思想概論”課，加快大中小(xiǎo)學(xué)思想政治教育一體(tǐ)化建設，加強“大思政課”建設，強化思政課數字賦能(néng)，打造“大先生”育人隊伍。發揮教育系統智力和人才聚集優勢，做好習近平新(xīn)時代中國(guó)特色社會主義思想學(xué)習宣傳、研究闡釋工作(zuò)，以實施重大專項為(wèi)抓手開展有組織科(kē)研，創新(xīn)組織形式和運行機制，力争推出一批有深度、有影響的高質(zhì)量研究成果，為(wèi)深化全黨主題教育作(zuò)貢獻。

　　二、落實黨中央關于教育的重大決策部署，謀劃和推進教育強國(guó)建設

　　習近平總書記強調，建設教育強國(guó)是中華民(mín)族偉大複興的基礎工程。黨的二十大将教育、科(kē)技(jì )、人才一體(tǐ)部署，強調“堅持教育優先發展、科(kē)技(jì )自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國(guó)、科(kē)技(jì )強國(guó)、人才強國(guó)”，充分(fēn)體(tǐ)現了以習近平同志(zhì)為(wèi)核心的黨中央對強國(guó)崛起曆史規律的深刻洞察，對當今全球競争本質(zhì)和未來發展關鍵的精(jīng)準把握。16世紀以來，全球先後形成5個科(kē)學(xué)和人才中心并先後崛起成為(wèi)世界強國(guó)的曆史表明，教育是實現國(guó)強民(mín)富最深刻、最持久和最磅礴的力量，強國(guó)崛起無一不體(tǐ)現出教育興國(guó)、科(kē)技(jì )立國(guó)、人才強國(guó)的基本邏輯，無一不是把教育視為(wèi)國(guó)家的“戰略投資”和持久繁榮的根基。要通過主題教育，進一步深刻領會習近平總書記和黨中央對建成教育強國(guó)的強烈期盼和殷殷囑托，抓住落實黨的二十大精(jīng)神開局之年的重大機遇，抓住主題教育大調研的重要契機，抓好教育強國(guó)建設謀劃設計工作(zuò)。

　　教育部黨組堅持從政治上看教育、從民(mín)生上抓教育、遵循規律辦教育，部署開展落實黨的二十大精(jīng)神戰略謀劃，提出重大項目、設計專項行動進行任務(wù)布局。把編制教育強國(guó)建設規劃綱要作(zuò)為(wèi)重大工程，每位部黨組成員領題調研，深入系統開展教育強國(guó)建設戰略咨詢，不斷拓寬視野和格局，凝聚共識、彙聚智慧。通過開展有目标、有組織、有案例、有效果的大調研，分(fēn)析把握當前科(kē)技(jì )革命和産業變革蓄勢待發特别是數字技(jì )術加速演進背景下，教育改革發展内外部環境發生的深刻變化，分(fēn)析把握中國(guó)式現代化對教育、科(kē)技(jì )、人才提出的迫切需求，分(fēn)析把握推動高質(zhì)量發展、構建新(xīn)發展格局，以及國(guó)家重大戰略和科(kē)技(jì )、産業、經濟布局對教育、科(kē)技(jì )、人才“三位一體(tǐ)”統籌推進和職普融通、産教融合、科(kē)教融彙提出的全新(xīn)要求，研究提出教育強國(guó)的理(lǐ)念與内涵、結構與特征、政策與保障、運行與路徑，為(wèi)規劃綱要編制打牢理(lǐ)論基礎。

　　教育部黨組部署推動兩個“先行先試”，即在全面提高人才自主培養質(zhì)量、造就拔尖創新(xīn)人才上先行先試，加強基礎學(xué)科(kē)、新(xīn)興學(xué)科(kē)、交叉學(xué)科(kē)建設，創新(xīn)人才培養方法和機制模式，加快培養國(guó)家戰略緊缺人才，助力世界重要人才中心和創新(xīn)高地建設；在服務(wù)區(qū)域經濟社會發展、優化布局結構上先行先試，與地方開展合作(zuò)，選擇一些試點區(qū)域，探索搭建政産學(xué)研協同平台和創新(xīn)載體(tǐ)，提升區(qū)域教育服務(wù)能(néng)級。把政策、制度和組織機制的一體(tǐ)化部署作(zuò)為(wèi)保障和支撐，推動觀念更新(xīn)、工作(zuò)評價和方法改革，不斷開辟發展新(xīn)領域新(xīn)賽道、塑造新(xīn)動能(néng)新(xīn)優勢。深入總結提煉近年來在“雙一流”建設，卓越工程師和基礎學(xué)科(kē)人才培養，教育數字化戰略行動，省域現代職業教育體(tǐ)系建設新(xīn)模式、市域産教聯合體(tǐ)和行業産教融合共同體(tǐ)“一體(tǐ)兩翼”工作(zuò)格局，圍繞課程教材、實踐能(néng)力、優秀教師和産教融合科(kē)教融彙開展試點改革，科(kē)技(jì )成果轉化“百校千項”、未來産業培育“百校千城”，高水平教育對外開放等方面的有效做法和經驗，為(wèi)規劃綱要編制打下實踐基礎。

　　現在距離黨的二十大确立的到2035年建成教育強國(guó)的目标隻有不到12年時間，在一個14億多(duō)人口的發展中大國(guó)建成教育強國(guó)是個全新(xīn)命題，時間緊迫、任務(wù)繁重、挑戰諸多(duō)，對加快理(lǐ)論創新(xīn)、實踐創新(xīn)、制度創新(xīn)提出了緊迫要求。習近平新(xīn)時代中國(guó)特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法，是攻堅克難、革故鼎新(xīn)的“金鑰匙”，教育部黨組将不斷學(xué)深悟透蘊含其中的道理(lǐ)學(xué)理(lǐ)哲理(lǐ)，堅持好、運用(yòng)好包括“六個必須堅持”在内的習近平新(xīn)時代中國(guó)特色社會主義思想的立場觀點方法，從中汲取科(kē)學(xué)智慧，彙聚磅礴力量，拓展實踐路徑，激發為(wèi)建設教育強國(guó)不懈奮鬥的動力活力。

　　三、解決人民(mín)群衆急難愁盼問題，辦好人民(mín)滿意的教育

　　習近平總書記指出，把人民(mín)群衆滿意不滿意作(zuò)為(wèi)評判主題教育成效的根本标準。當前我國(guó)有2.9億在校生，已建成世界上最大規模的教育體(tǐ)系。教育是重要民(mín)生，無論是入園、入學(xué)，還是升學(xué)、就業，都是關系千家萬戶切身利益的大事。踐行宗旨為(wèi)民(mín)造福，是這次主題教育的重要目标。要通過主題教育，深刻領會中國(guó)式現代化是全體(tǐ)人民(mín)共同富裕的現代化、教育公平是社會公平的重要基礎，深刻領會黨的二十大對“堅持以人民(mín)為(wèi)中心發展教育”、“促進教育公平”等重大部署的深刻内涵、豐富意蘊和時代意義。把人民(mín)滿意作(zuò)為(wèi)工作(zuò)試金石和根本标準，在教育普及水平實現曆史性跨越的成就基礎上，讓人民(mín)群衆享受到更有質(zhì)量、更加公平的教育，擔當起以教育公平促進社會公平的職責使命。

　　堅持開門辦教育，在大興調查研究中問計于民(mín)、問需于民(mín)，找準新(xīn)時代新(xīn)征程人民(mín)群衆對教育的新(xīn)關切新(xīn)期盼。面向社會主義現代化國(guó)家的新(xīn)方位新(xīn)願景，人民(mín)群衆的教育需求呈現出一些新(xīn)特征。比如，老百姓以前最關心的“有園上”、“有學(xué)上”問題基本解決，但“入好園”、“上好學(xué)”、“就好業”的願望更強烈了；“雙減”之後，家長(cháng)對發展素質(zhì)教育、學(xué)校課後服務(wù)供給質(zhì)量、滿足學(xué)生個性化發展需求的意願更強烈了；随着城鎮化發展、人口和社會結構變化，群衆對城鄉教育布局結構和資源配置，對職業教育、繼續教育、老年教育等貫穿人的全生命周期的教育服務(wù)的期盼更強烈了，等等。針對這些新(xīn)特點，要在主題教育中加強調查研究、加快收集分(fēn)析、提出對策舉措，堅持從群衆中來、到群衆中去，真正踐行黨的群衆路線(xiàn)。

　　把為(wèi)民(mín)辦實事作(zuò)為(wèi)主題教育的重要内容，用(yòng)心用(yòng)情為(wèi)群衆辦實事解難題。錨定2035年基本公共服務(wù)實現均等化的目标，沿着基本公共教育服務(wù)标準化、均等化、法定化的方向，形成政府主導、覆蓋城鄉、可(kě)持續的基本公共教育服務(wù)體(tǐ)系。大力推進新(xīn)時代基礎教育提質(zhì)擴優行動，學(xué)前教育、特殊教育突出普惠發展，提高公辦園普惠園在園幼兒占比，抓好20萬人口縣設置特殊教育學(xué)校等；義務(wù)教育突出優質(zhì)均衡，持續實施縣域義務(wù)教育優質(zhì)均衡發展先行創建，推進優質(zhì)均衡發展和城鄉一體(tǐ)化；高中階段學(xué)校突出多(duō)樣化，探索建設科(kē)技(jì )高中、人文(wén)高中、體(tǐ)育高中等特色學(xué)校。着力降低教育成本，完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體(tǐ)系，持續深化“雙減”，加強學(xué)生心理(lǐ)健康教育，做好高校畢業生就業等，把惠民(mín)生的事辦實、暖民(mín)心的事辦細、順民(mín)意的事做到群衆心坎上。積極研究人口形勢變化對教育的影響，提前謀劃和儲備教育應對措施，統籌推進教育數字化和學(xué)習型社會、學(xué)習型大國(guó)建設。落實黨員領導幹部直接聯系群衆制度，對群衆關切的教育難題及時開題作(zuò)答(dá)、解疑釋惑、回應訴求，解決人民(mín)群衆急難愁盼教育問題，讓主題教育深入人心、打動人心、激勵人心。

　　四、深入推進教育系統全面從嚴治黨，營造風清氣正的政治生态和育人環境

　　習近平總書記強調，廣大黨員幹部要“當好良好政治生态和社會風氣的引領者、營造者、維護者”。校園是求知求學(xué)的純淨之地，理(lǐ)應成為(wèi)引領社會風氣、開風氣之先的重要陣地。主題教育的開展，為(wèi)教育系統加強全面從嚴治黨、深化自我革命、營造風清氣正的教育政治生态和育人環境提供了重要契機，必須将此作(zuò)為(wèi)主題教育重要任務(wù)，持續抓、抓持續，抓出成效。

　　打造一支忠誠幹淨擔當的幹部隊伍，是加快教育強國(guó)建設的重要保障。教育部黨組将按照主題教育部署，認真抓好幹部隊伍教育整頓工作(zuò)，切實加強政治教育、黨性教育，嚴守規矩、嚴明紀律，以嚴肅教育純潔思想，以嚴格整頓純潔組織。聚焦理(lǐ)論學(xué)習、政治素質(zhì)、能(néng)力本領、擔當作(zuò)為(wèi)、工作(zuò)作(zuò)風、廉潔自律等方面突出問題加強檢視整改，不斷提高思想政治站位，增強推動教育高質(zhì)量發展本領、服務(wù)群衆本領、防範化解風險本領，展現新(xīn)氣象新(xīn)作(zuò)為(wèi)新(xīn)成效。要通過主題教育，引導廣大黨員幹部樹立正确的權力觀、政績觀、事業觀，樹立求真務(wù)實、團結奮鬥的時代新(xīn)風，敢為(wèi)敢闖敢幹敢首創，做執行者、行動派、實幹家，敢于鬥争、勇于負責，聚焦問題、迎難而上，以“時時放心不下”的責任感，履好職、盡好責，為(wèi)實施科(kē)教興國(guó)戰略，強化現代化建設人才支撐作(zuò)出應有貢獻。

　　一所學(xué)校的校風學(xué)風、一個地方的育人環境，直接影響着學(xué)生的健康成長(cháng)。教育部黨組将始終堅持嚴的基調、嚴的措施、嚴的氛圍，一體(tǐ)推進不敢腐、不能(néng)腐、不想腐，建立健全切實管用(yòng)的廉政風險防控機制，完善教育系統全面從嚴治黨體(tǐ)系，堅決打赢反腐敗鬥争攻堅戰、持久戰。锲而不舍落實中央八項規定精(jīng)神，鞏固深化“象牙塔”内官僚主義專項治理(lǐ)成果，持續糾治“四風”。加強學(xué)風建設，持續落實學(xué)術不端與師德(dé)失範的信息共享與處理(lǐ)聯動機制。堅持嚴管和厚愛相結合，加強新(xīn)時代廉潔文(wén)化建設，開展經常性紀律教育，加強幹部和教師全方位管理(lǐ)、經常性監督，以自我革命精(jīng)神保障教育強國(guó)建設穩步推進。堅持“當下改”與“長(cháng)久立”相結合，及時總結提煉好經驗好做法并以制度形式固定下來，确保主題教育常态長(cháng)效。

　　殷殷囑托催人奮進，勇毅前行譜寫新(xīn)篇。教育部黨組将堅持以習近平新(xīn)時代中國(guó)特色社會主義思想為(wèi)指導，認真學(xué)習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和重要指示批示，把廣大師生更加緊密地團結在以習近平同志(zhì)為(wèi)核心的黨中央周圍，貫徹落實好黨中央各項決策部署，圓滿完成主題教育目标任務(wù)，奮力答(dá)好“強國(guó)建設、教育何為(wèi)”時代課題，為(wèi)以中國(guó)式現代化全面推進中華民(mín)族偉大複興作(zuò)出新(xīn)的更大貢獻！

　　來源 | 《求是》2023/10